2016年，天津公布新高考改革方案，從2017年高中一年級開始實施，2020年第一次新高考。新高考不區(qū)分文理科，采用3+3高考模式，前3個是中文的、數(shù)學、3門外語考試科目，第二個3是從剩下的6個門中選擇3個門，這是詳細信息，以供參考。

天津市深化考試招生制度改革實施方案

為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、第四、中共中央五中全會精神，深化我市考試招生制度改革，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)[2014]35號）及教育部相關配套文件要求，結合我市實際情況，制定本實施計劃。

一、總需求

（一）指導思想。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多元化、高素質人才的需求，促進學生健康發(fā)展、有利于科學選拔各類人才、以有利于維護社會公平為基本出發(fā)點，根據(jù)國家總體要求，深化改革，構建更加公平公正、更加科學高效的考試招生體系，為辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

（二）基本原則。

1。遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī)律，堅持正確育人導向和素質教育導向，扭轉應試教育片面傾向，減輕學生過多的學習負擔。推動高中教育多元化特色發(fā)展，增強學?；盍?，為學生提供全面的、健康發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。

2。把促進公平正義作為改革的基本價值取向。加強組織領導，加強宏觀管理，完善制度措施，完善監(jiān)督機制，有效保障考試和錄取機會的公平、計劃披露、結果是公平的。

3。遵循人才選拔和培養(yǎng)規(guī)則，科學評價學生綜合素質和個性優(yōu)勢，增加學生的選擇。增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配性，促進每一個學生的健康成長。

4．。制度設計涉及基礎教育和高等教育考試招生制度改革，協(xié)調(diào)教學實施、參加考試、招生管理綜合改革，做好各項改革的協(xié)調(diào)和支持工作，積極穩(wěn)妥推進，逐步實施。

（三）改革目標。2016年，我們將繼續(xù)深化高職院校分類考試招生工作、高校自主招生等改革，2017年全面啟動考試招生制度改革，到2020年科學基礎基本建成、公平的，符合教育法規(guī)，符合發(fā)展要求，具有天津特色的分類考試、概述、多次招生的考試招生模式，合理且公平、科學選拔人才、強有力的監(jiān)督體系和機制。

二、主要任務

（一）完善招生計劃分配辦法。深入貫徹黨中央精神、國務院關于完善招生計劃分配辦法的要求，繼續(xù)實施支持中西部地區(qū)招生合作計劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃等國家指令性計劃。結合城市人口和經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展趨勢，參考實際生源、院校辦學條件等因素，加大招生專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整力度，按省份合理確定招生專業(yè)及規(guī)劃規(guī)模，切實提升高等教育核心競爭力。充分考慮人民群眾的需求，積極爭取優(yōu)質高等教育資源。

扎實推進九年義務教育均衡發(fā)展，不斷完善義務教育免試就近入學。完善高中生考試招生辦法，逐步建立以初中學業(yè)水平考試成績?yōu)榛A的制度、與綜合素質評價相結合的招生機制。認真落實教育部相關要求，繼續(xù)實施向本地區(qū)初中合理配置優(yōu)質普通高中招生名額的辦法。進一步完善農(nóng)民工子女進城就學和繼續(xù)教育的政策措施。

（二）改革考試形式和內(nèi)容。

1。根據(jù)教育部關于實施普通高中學業(yè)水平考試的意見和要求，修改完善我市普通高中學業(yè)水平考試實施辦法，從2017年秋季入學的高中一年級開始實施。

（一）普通高中學業(yè)水平考試科目類別和內(nèi)容。普通高中學業(yè)水平考試分為資格考試和分級考試。資格考試的內(nèi)容按照國家頒布的普通高中課程標準中必修課的規(guī)定和要求執(zhí)行。設置語言、數(shù)學、外語、政治的、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、共同技術、音樂、運動與健康、藝術14科，引導學生全面發(fā)展，避免過于偏頗。分級考試的內(nèi)容按照國家頒布的普通高中課程標準中必修課和選修課的規(guī)定和要求執(zhí)行。學生正在完成必修內(nèi)容的學習，當你對自己的興趣和優(yōu)勢有了一定的了解后，根據(jù)院校要求和自身優(yōu)勢，在思想政治方面、歷史、地理、物理、化學、獨立選擇6門生物科目中的3門作為分級考試科目。

（二）普通高中學業(yè)水平考試的組織辦法。中國人、數(shù)學、外語3科資格考試，政治的、歷史、地理、物理、化學、生物學6個科目的資格考試和排名考試，全市統(tǒng)一主張、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一標記。信息技術、共同技術、音樂、運動與健康、美術5科資格考試，物理、化學、生物三科實驗操作資格考試，市統(tǒng)一要求，區(qū)縣統(tǒng)一組織，各中學具體實施。

（三）普通高中學業(yè)水平考試安排。資格考試分布在高中三年，高中學校根據(jù)教學規(guī)則和學生實際情況，合理安排教學進度、開展教學改革、為發(fā)展學校特色創(chuàng)造條件；每個科目的資格考試，學生一般只能申請一次；對于成績不理想的學生，提供另一次參加考試的機會。分級考試僅限當年參加高考的學生，考試安排在高三下學期；每個科目的分級考試，學生只能申請一次。逐步探索向不同年級開放普通高中學業(yè)水平考試、提供兩次或以上考試機會、學生更改選修科目的方法。普通高中學業(yè)水平考試允許公眾參加。

（四）普通高中學業(yè)水平考試成績的呈現(xiàn)和使用。資格考試成績以“通過”結尾、“不合格”的呈現(xiàn)。資格考試科目成績的通過是普通高中生畢業(yè)和高中同等學歷認可的主要依據(jù)，是高職院校通過春季高考招收普通高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。分級測試成績以等級形式呈現(xiàn)，排名從高到低依次是A、乙、C、D、E五級。學生選擇的三門分級考試成績計入高校錄取總成績。計入錄取總分時，各科目成績從5級細化至21級，相鄰兩個級別之間的分數(shù)差為3分，起點為40分，滿分100分。

2。

（一）完善高中生綜合素質評價實施辦法。根據(jù)教育部關于加強和改進普通高中生綜合素質評價的意見和要求，修訂完善我市高中生綜合素質評價實施辦法，2016年選擇部分區(qū)縣試點，從2017年秋季入學的高中一年級開始實施。評價內(nèi)容凸顯學生思想道德品質、學術水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面，體現(xiàn)學生德、智、體、美各方面的全面發(fā)展和個性特長，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。規(guī)范學生綜合素質評價檔案，客觀記錄學生成長過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，真實反映學生發(fā)展狀況。完善全市統(tǒng)一高中生綜合素質評價信息平臺，合理且客觀、現(xiàn)實、監(jiān)督機制準確記錄信息。

（二）推廣運用高中生綜合素質評價。2020年起，高校招生應將高中生綜合素質評價作為重要參考，高等院校招生、用于高職院校分類考試招生。高等學校要立足辦學特點和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的高中生綜合素質評價體系和方法并提前公布。招收學生時，應當組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，通過集體評審等方式進行客觀評價，作為招生參考。

3。

（一）逐步擴大高職院校分類考試招生規(guī)模。2017年起，天津市屬高職院校招生計劃以春季高考為主，分別招收普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學校畢業(yè)生，春季高考將成為天津市屬高職院校招生主渠道，基本形成與統(tǒng)考相對分離、符合職業(yè)教育特點的高職高考招生制度。春季高考錄取學生，不能再參加統(tǒng)一高考。天津市其他高職院校仍通過統(tǒng)一高考招生。

（二）完善高職院校春季高考招生程序。根據(jù)教育部關于高職院校分類考試實行“文化素質+職業(yè)技能”評價辦法的要求，修改完善我市高職院校春季高考招生程序。2017年起，普通高中畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加職業(yè)適合性測試，文化素質分數(shù)以普通高中學業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，參考高中生綜合素質評價。中等職業(yè)學校畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的考試。探索以全國英語水平考試（PETS）成績確定春季高考英語科目考試成績的方法。

（三）完善高職院校統(tǒng)一高考招生辦法。2017年起，參加統(tǒng)一高考并報考高職院校的學生，以語言為主的高職院校、數(shù)學、3個外語科目統(tǒng)一高考成績，參照普通高中學業(yè)水平考試成績和高中生綜合素質評價進行招生。

4．。統(tǒng)一高考學科命題以高等學校人才選拔要求和國家課程標準為依據(jù)，科學設計試題內(nèi)容，注重基礎知識、突出全面性、把握時代、反映局部性。堅持能力和意圖，注重考驗學生獨立思考和運用所學知識分析問題的能力、解決問題的能力。改進評分方法，加強評價管理，改進標記方法。加強專業(yè)命題管理團隊和命題專家隊伍建設，提高專業(yè)能力和命題水平。

（三）改革招生錄取機制。

1。按照國家統(tǒng)一部署，顯著減少、嚴格控制高考加分，促進教育公平。嚴格執(zhí)行國家和我市削減、規(guī)范高考加分相關規(guī)定。進一步加強考生加分資格審核，嚴格的鑒定程序，加強監(jiān)督管理，使信息公開化、公開化。

2。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，統(tǒng)一高考后將開展高校自主招生安排。高等學校應完善招生程序，合理確定考核內(nèi)容和形式，根據(jù)高考成績和學校獨立評估，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中生綜合素質評價，選擇具有學科專業(yè)知識和創(chuàng)新潛力的學生。符合院校要求的學生，在高考成績公布后，單獨填寫自主招生申請，本科批次錄取前完成錄取。進一步規(guī)范錄取程序和要求，加強信息公開，確保公平正義。

3。高等學校應進一步完善招生規(guī)定，考試招生有關事項應當在招生章程中詳細列出，并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，充分發(fā)揮招生委員會作用。通過聘請社會監(jiān)督員來檢查學校測試、現(xiàn)場入場及其他方式，加強招生工作監(jiān)管。建立考試錄取申訴機制，及時響應各種問題。建立招生責任制，大學校長發(fā)出的錄取通知書，對錄取結果負責。

4．。高考統(tǒng)一實行成績公布后填寫報名表的辦法，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生數(shù)量。完善平行志愿者備案方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，通過春季高考探索應用型本科專業(yè)錄取辦法。

（四）改革監(jiān)督管理機制。深入實施高校招生“陽光工程”，完善信息披露制度，進一步擴大信息公開的內(nèi)容和范圍，自覺接受學生、學校和社會的監(jiān)督。加強教育考試安全管理體系建設，完善政府部門協(xié)作機制，健全誠信體系，加強誠信教育和誠信檔案管理，提高考試招生法制化水平。強化考試招生全過程監(jiān)管，嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴肅追究當事人及相關人員責任，及時公布調(diào)查結果。

（五）啟動高考綜合改革。

1。從2017年秋季開始的高中一年級開始，取消文科科。2020年起，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為中文、數(shù)學、3門外語，統(tǒng)一高考時間為每年六月。2017年起，基于高考現(xiàn)有的兩項英語聽力測試，實施兩次高考英語筆試，給學生兩次機會，通過進行兩次其他科目的考試來獲得經(jīng)驗。英語科目成績以筆試和聽力考試的較高分數(shù)為準，計入高考總成績。2017年、2018年、2019年高三學生第一次高考英語考試（含兩次聽力考試）于每年3月舉行，第二次高考英語考試（不含聽力考試）將于6月高考期間舉行。2020年起，初中生首次高考英語考試（含兩門聽力考試）將與普通高中學業(yè)水平考試同時舉行，第二次高考英語考試（不含聽力考試）將于6月高考期間舉行。逐步探索高考英語科目機考方式，力爭一年內(nèi)多次考試，學生自愿參加，最高分將計入高考總成績。

2。探索實施統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績依據(jù)、基于高中生綜合素質評價的多元錄取機制。2020年起，統(tǒng)一高考錄取總分由中國確定、數(shù)學、學生自主選擇的三門統(tǒng)一高考外語科目成績和三門普通高中學業(yè)水平考試科目成績由，作為大學錄取的基本依據(jù)。高考總分錄取分數(shù)線為750分。在，中國人、數(shù)學、外語各科滿分150分，普通高中學業(yè)水平考試3門科目滿分均為100分。2017年起，高等學校要統(tǒng)籌考慮辦學定位、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需求、生源等因素，從思想政治上、歷史、地理、物理、化學、普通高中學業(yè)水平考試6門科目中的生物，按專業(yè)（類別）或學科類別（最多不超過3個學科）提出選科要求，2020年起用于大學招生。學生滿足任意 1 門學科要求，滿足申請要求。對于不需要選科的院校，學生申請時沒有學科限制。

三、安全須知

（一）加強宏觀管理。市和區(qū)縣人民政府和教育行政部門要切實轉變管理理念，改進管理方式，提高管理能力。認真制定教育綜合改革實施細則，建立健全管理制度和基礎教育評價體系，通過專項督導，動態(tài)監(jiān)控教學過程和結果，引導基礎教育機構積極開展素質教育。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經(jīng)驗，調(diào)整完善措施。高等學校應發(fā)揮招生選拔主體作用，完善監(jiān)督管理體系，提高人才選拔能力和水平。

（二）完善保障機制。加強普通高中設備設施建設、師資配備等方面條件保障，適應教學改革的需要。加大對統(tǒng)一高考的關注力度、普通高中學業(yè)水平考試經(jīng)費投入，強化主張、閱卷場館和標準化考場建設，確?？荚図樌M行。完善全市各級各類考試招生機構，加強專業(yè)隊伍建設，促進人員專業(yè)發(fā)展，提高服務能力和水平。

（三）宣傳引導。強化政策、法規(guī)要求的宣傳解讀，及時回應社會關切，釋疑、凝聚共識，讓學生和公眾了解改革的意義、內(nèi)容及相關政策法規(guī)，共同努力，為改革順利實施營造良好氛圍。加強學生學業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生獨立選擇的能力，加強學生的、師資隊伍廉潔教育與管理，積極創(chuàng)建誠信考試、公平選拔人才的良好環(huán)境。