1個(gè)、青海新高考與舊高考的區(qū)別

“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理科分工有本質(zhì)區(qū)別。

一、目標(biāo)導(dǎo)向不同?！?+1+2”模式不僅體現(xiàn)了物質(zhì)、歷史學(xué)科的基本作用，突出普通高校不同學(xué)科選拔人才的要求，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二是選擇不同的科目組合。“3+1+2”模式，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣選擇、興趣、專業(yè)、申請(qǐng)?jiān)盒＜皩I(yè)招生要求、辦學(xué)條件，從 12 種組合中選擇，增加候選人的選擇。傳統(tǒng)上，只有 2 個(gè)固定組合供考生選擇。在，文科考生只能選思政、歷史、地理1固定組合，理科考生只能選擇物理、化工、生物1固定組合。

三、考試內(nèi)容不同。在“3+1+2”模式下，全國(guó)統(tǒng)一高考學(xué)生漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、3外語(yǔ)科目在考試中不分文理，所有考生的試卷都是一樣的。傳統(tǒng)文理科數(shù)學(xué)考試科目，試卷內(nèi)容和難度有所區(qū)別。

2個(gè)、青海新高考綜合改革主要內(nèi)容