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貴州健康職業(yè)學院開設專業(yè)有哪些及介紹 什么專業(yè)就業(yè)前景好

胡玨寧2022-06-10 08:59:19

貴州健康職業(yè)學院開設專業(yè)有護理、護理(老年方向)、助產、藥學、中藥學、中藥材生產與加工。

貴州健康職業(yè)學院開設專業(yè)有哪些及介紹 什么專業(yè)就業(yè)前景好

貴州健康職業(yè)學院開設專業(yè)

類別專業(yè)名稱
護理類(專)護理 護理(老年方向) 助產
藥學類(專)藥學
中醫(yī)藥類(專)中藥學 中藥材生產與加工
醫(yī)學技術類(專)醫(yī)學美容技術
康復治療類(專)康復治療技術
公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類(專)衛(wèi)生信息管理
健康管理與促進類(專)健康管理 嬰幼兒托育服務與管理
公共服務類(專)智慧健康養(yǎng)老服務與管理

貴州健康職業(yè)學院就業(yè)前景好的專業(yè)

暫無數據

貴州健康職業(yè)學院專業(yè)介紹

護理

(1)培養(yǎng)目標
  本專業(yè)培養(yǎng)面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè),擁護黨的基本路線,適應社會發(fā)展和衛(wèi)生服務需求,德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)素質和從事醫(yī)學護理工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能,畢業(yè)后能在各級醫(yī)院、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務中心、療養(yǎng)院、康復機構、體檢中心、計劃生育指導站、疾病控制中心等機構,從事臨床、社區(qū)、健康保健及管理等護理工作的高素質技能型專門人才。
(2)職業(yè)面向
  面向各級醫(yī)院、醫(yī)療衛(wèi)生機構、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務中心、療養(yǎng)院、康復機構、體檢中心、計劃生育指導站、疾病控制中心等機構,從事臨床、社區(qū)、健康保健及管理等護理工作。
  (3)核心課程
  基礎護理技術、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理、護理心理學、護理禮儀與人際溝通、急危重癥護理學等。
 ?。?)可考證書
可考取國家執(zhí)業(yè)護士資格證書、美國心臟協(xié)會(AHA)心血管急救員(BLS)證書、育嬰師證書等。

護理(老年方向)

(1)培養(yǎng)目標 
  本專業(yè)培養(yǎng)適應我國社會主義現代化建設需求和衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展,掌握護理學、相關醫(yī)學和人文社會科學知識,以及老年社會學、老年護理等基本知識,具備對服務對象實施整體護理、長期照護及社區(qū)健康服務的基本能力,具有良好的職業(yè)素養(yǎng),不僅能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機構從事臨床護理、預防保健等工作,還能勝任養(yǎng)老機構、社區(qū)養(yǎng)老、居家養(yǎng)老工作的高素質技能型專門人才。
(2)職業(yè)面向
  面向各級醫(yī)院、醫(yī)療衛(wèi)生機構、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務中心、養(yǎng)老院、福利院、康復機構、體檢中心、婦計中心、疾病控制中心等。
  (3)核心課程
  老年護理、老年社會工作、臨終關懷、養(yǎng)老機構經營與管理、老年心理、中醫(yī)護理學基礎、針灸推拿、中醫(yī)養(yǎng)生與保健、康復護理、基礎護理、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理等。
 ?。?)可考證書
  可考取護士資格證書、養(yǎng)老護理員證、營養(yǎng)師證、育嬰師證、社工師證等。

助產

(1)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的領導、思想政治堅定,適應社會經濟發(fā)展需要與婦幼保健事業(yè)發(fā)展需求,德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)素質以及為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)服務的奉獻精神,掌握系統(tǒng)的護理、助產學科知識與專業(yè)技能,具備較強的學習、實踐及創(chuàng)新能力,面向助產、護理、母嬰保健服務、計劃生育指導等工作領域的高素質技能型人才。
(2)職業(yè)面向
面向各級綜合性醫(yī)院、婦幼保健院、婦女兒童醫(yī)院、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務中心、計劃生育指導站等機構。從事綜合護理、婦產專科護理、助產、母嬰保健與計劃生育技術指導等工作崗位(群)。
(3)核心課程
助產學、婦嬰保健、優(yōu)生優(yōu)育、基礎護理學、內科護理學、外科護理學、婦科護理學、兒科護理學、母嬰心理護理、急危重癥護理學、護理禮儀與人際溝通等。
(4)可考證書
可考取護士執(zhí)業(yè)資格證書、助產士資格證、育嬰師證、營養(yǎng)師證等。

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