“培養(yǎng)誰、如何培養(yǎng)人、“為誰培養(yǎng)人”是新時代高等教育面臨的根本問題，也是深化教育改革的初衷。新出臺的《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點的意見》（又稱“強基計劃”），嘗試積極探索對學生的多維度考核評價，有效回答這個問題，從而為國家重大戰(zhàn)略領域提供更多的優(yōu)秀后備人才。這是高考綜合改革的重大舉措，也是人才選拔培養(yǎng)機制的重大創(chuàng)新和探索。

人才是民族復興的實現(xiàn)、贏得國際競爭主動權的戰(zhàn)略資源。當前的，世界新一輪科技革命和產業(yè)變革正在興起，抓住并利用好這個機會，最重要的戰(zhàn)略資源是人才。對于學院和大學，解決服務國家重大戰(zhàn)略需求的高層次人才緊缺問題，需要以國家重大戰(zhàn)略需求為導向，人才選拔與培養(yǎng)一體化、創(chuàng)新設計。實施“強基計劃”，正是基于此，逐步構建基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)新機制。這是新時代新高考的新突破，聚焦新高考改革方向。

與過去相比，“強基計劃”展現(xiàn)新時代高校人才選拔培養(yǎng)的“精”與“準”。不同于以往的自主招生，主要選擇“學科專業(yè)和創(chuàng)新潛力”，“強基計劃”更加精準聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，力爭從選拔綜合實力較強、基礎學科較好的大學高層次人才入手，采用系統(tǒng)的培訓方法，破解長遠發(fā)展瓶頸，體現(xiàn)了高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的統(tǒng)一。

“強基計劃”展現(xiàn)新時代高校人才選拔培養(yǎng)的“共”與“新”。不同于以往自主招生與普通錄取學生在培養(yǎng)方式上的雷同，“強基計劃”為學生制定個性化培養(yǎng)方案，實施導師制度、小班培訓，鼓勵國家實驗室、前沿科學中心等吸引錄取學生參與項目研究，并探索本科-碩士-博士銜接培養(yǎng)模式。這不僅增強了學生的榮譽感和使命感，激發(fā)選定學生的潛能，也可以進一步促進高校人才選拔與學科建設的融合、人才培養(yǎng)與科研相結合，促進高等教育、研究、協(xié)同發(fā)展學習?！皬娀媱潯边€強化綜合素質評價的運用，此舉將打破探索的“五個唯一”、科學的教育評價導向的建立促成了實踐路徑。

還，“強基計劃”也彰顯了新時期高校人才選拔培養(yǎng)的“穩(wěn)”與“實”。教育是國家大計、派對計劃，也是民生之本、民生之本，高校招生選拔引發(fā)社會關注。所以，穩(wěn)步推進改革，確保招生公平公正是考試招生制度改革的重中之重?！皬娀媱潯背浞纸梃b上海等地歷次高考綜合改革試點成果，嚴格控制學校和規(guī)模，并提出嚴格的學院考核、加強信息披露、強化違法行為查處等具體措施，不僅突出了高考的核心地位，穩(wěn)妥穩(wěn)妥推進改革，也保證了人才選拔和培養(yǎng)的質量，確保公平正義。

在技術和人才競爭日益激烈的今天，“強基計劃”為高校夯實基礎研究、選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供重要支持。期待計劃的實施，高?？蛇M一步完善基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，培養(yǎng)更多服務國家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖”人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。作者|