1、黑龍江新高考與舊高考的區(qū)別

“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理科劃分有著本質(zhì)的區(qū)別。

一、目標導向不同?！?+1+2”模式不僅體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用，凸顯高校不同學科人才選拔要求，也更加注重學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

二是選擇不同的學科組合?！?+1+2”模式，學生可以根據(jù)個人喜好選擇、興趣、特產(chǎn)，擬報考學校、專業(yè)的入學要求以及高中的辦學條件，從 12 種組合中選擇，增加候選人的選擇。傳統(tǒng)文理科目中，只有2種固定組合可供考生選擇。在，文科考生只能選擇思想政治教育、歷史、地理1固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物1固定組合。

三、考試內(nèi)容不同?！?+1+2”模式，參加全國統(tǒng)一高考漢語考試的學生、數(shù)學、3門外語科目不分文科和理科都會進行測試，所有考生的試卷都是完全相同的。傳統(tǒng)文理科數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度不同。

2、黑龍江新高考綜合改革主要內(nèi)容

我省這次普通高考綜合改革，是對高考招生制度的總體設(shè)計，這是一個全面的、系統(tǒng)、綜合改革，主要包括四個方面：

一是深化普通高中學業(yè)水平考試改革，堅持基礎(chǔ)知識，突出選擇性，主要包括考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對象、考試安排、成果展示等。

二是深化高考改革，主要包括考試科目、高考分數(shù)結(jié)構(gòu)、選修考試科目選擇要求、完善招生錄取辦法等。

三是深化高職院校分類招生考試改革，主要包括：高職院校單獨招生、職業(yè)教育春季高考。

四是深化普通高中生綜合素質(zhì)評價改革，建立科學的綜合評價體系，促進學生全面、個性發(fā)展。

2024 年開始，我省普通高校統(tǒng)一考試招生，以統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績?yōu)闇省⒄站C合素質(zhì)評價新機制，簡稱“兩基”、一個參考”。